TUGAS MODUL 1 TOPIK 3 | ALUR MERDEKA (DEMONSTRASI KONTEKSTUAL) | Hasil telaah rancangan pembelajaran berbasis pendekatan TaRL
Nama : Heru Yuono, S.Pd
No. UKG : 201900832780
Instansi : SD Negeri 05 Bumi Nabung Ilir
LPTK : Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
TUGAS MODUL 1 TOPIK 3
ALUR MERDEKA (DEMONSTRASI KONTEKSTUAL)
Hasil Telaah
Bapak/Ibu Guru, pada bagian ini Bapak/Ibu Guru akan menjelaskan hasil telaah yang telah
dilakukan sebelumnya. Bapak/Ibu Guru dapat memilih salah satu dari alternatif
di bawah ini.
1.
Mempublikasikan
hasil telaah Bapak/Ibu Guru pada platform media sosial, dan mintalah pendapat
dari rekan sejawat Bapak/Ibu Guru.
2.
Mempublikasikan di
grup jejaring rekan sejawat, dan mintalah 1-2 orang rekan Bapak/Ibu Guru
memberikan tanggapan.
3.
Mempublikasikan di
blog pribadi, dan minta rekan sejawat Bapak/Ibu Guru untuk memberikan komentar.
4.
Presentasikan pada
rapat guru, dan minta beberapa orang rekan Bapak/Ibu Guru memberikan umpan
balik.
ALTERNATIF YANG
DIPILIH
No. 3 Mempublikasikan di blog pribadi, dan minta rekan sejawat Bapak/Ibu Guru untuk memberikan komentar.
LAMPIRAN
Tabel 3.1 Telaah rancangan pembelajaran berbasis pendekatan TaRL
|
Komponen Pembelajaran |
Hasil
Telaah |
|
Contoh:
Tujuan pembelajaran |
Contoh:
menggambarkan kebutuhan peserta didik yang beragam |
|
Tujuan
pembelajaran |
- Identifikasi: tujuan pembelajaran
secara umum mengidentifikasi hak dan kewajiban siswa sebagai anggota keluarga - Analisis: tujuan ini sudah cukup jelas,
namun perlu dijelaskan apakah tujuannya hanya kognitif(mengtahui, memahami),
afektif (menjunjung tinggi hak dan kewajiban), atau psikomotor (menerapkan
hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari). |
|
Asesmen awal |
- Identifikasi: asesmen awal dilakukan
dengan meminta siswa untuk mengucapkan panca sila sebagai wujud nasionalisme - Analisis: asesmen awal ini cukup
sederhana. Untuk mendapatkan data yang lebih detail, bisa dilakukan asesmen
awal yang lebih terstruktur, seperti tes tertulis singkat atau gambar. - |
|
Asesmen formatif |
- Identifikasi: asesmen formatif
dilakukan selama proses pembelajaran seperti saat siswa mempresentasikan
hasil kerja kelompok dan mendiskusikan hak dan kewajiban siswa. - Analisis: asesmen formatif sudah
dilakukan dengan baik. Guru memberikan umpan balik langsung kepada siswa
selama proses pembelajaran. |
|
Asesmen sumatif |
- Identifikasi: tidak secara eksplisit
disebutkan asesmen sumatif dalam rencana pembelajaran ini. - Analisis: asesmen sumatif bisa
dilakukan dengan memberikan tugas individu atau kelompok di akhir
pembelajaran, misalnya membuat poster atau karya seni yang berkaitan dengan
hak dan kewajiban. |
|
Kegiatan pembelajaran berdasarkan hasil
asesmen awal |
- Identifikasi: rencan pembelajaran sudah
mempertimbangkan hasil asesmen awal dengan memberikan kegiatan yang sesuai
dengan tingkat pemahaman peserta didik - Analisis: kegiatan pembelajaran sudah
bervariasi, mulai dari mengamati video, berdiskusi, hingga mempresentasikan
hasil diskusi. Namun perlu diperhatikan apakah kegiatan tersebut sudah cukup
menantang bagi semua siswa. |
Berdasarkan hasil telaah yang dilakukan oleh pak heru sudah tepat sasaran. Dalam telaah tersebut sudah dimunculkan tujuan pembelajaran kemudian asesmen awal, asesmen formatif,asesmen sumatif dan kegiatan pembelajaran. Dalam kegiatan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik serta menggunakan media pembelajaran yang bervariasi.
BalasHapusPembelajaran yang telah dilakukan sudah baik. Dalam kegiatan pembelajaran sudah disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan menggunakan media pembelajaran yang bervariasi.
BalasHapusKomentar ini telah dihapus oleh pengarang.
BalasHapusPembelajaran yang dilakukan sudah sesuai dengan rencana pembelajaran, kegiatan yang dilakukan pun sesuai dengan kebutuhan siswa
BalasHapusHasil telaah yang telah dilakukan oleh Pak Heru sudah sesuai dan menuangkan hasil telaah secara rinci sehingga pembaca mudah untuk memahaminya
BalasHapusTelaah rancangan pembelajaran berbasis pendekatan TaRL yg dilakukan Bapak sudah baik, Bapak sudah melakukan telaah berdasarkan pendekatan TaRL dalam rencana pembelajaran dan memastikan bahwa setiap murid mendapatkan perhatian yang sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan mereka. Dengan melakukan asesmen awal, formatif, dan sumatif, serta merancang kegiatan pembelajaran yang sesuai, guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan efektif.
BalasHapus